Kunnskapen om dysleksi har blitt betydelig utvidet i løpet av tiåret. Synet på kunnskap, synet på lærere og synet på elever har gjennomgått forandringer, samtidig som kvalitative forskningsmetoder har vunnet mer innpass innenfor atferdsvitenskapene. I denne boken, som er en oppfølger til "Dysleksi" som kom i 1991, er derfor perspektivet på dysleksi utvidet. Boken går inn på problematikken rundt lese- og skrivevansker, og tar opp en rekke spørsmål og drøfter disse i lys av nyere forskning. Det gis en innføring i hvordan man går frem ved diagnostisering av dysleksi og har forslag til pedagogiske tiltak. Med ordforklaringer, stikkordliste og omfattende litteraturliste.
